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  • [推荐]李春林:走在桃李芬芳的人生路上

    作者:教研处 文章来源:qy288千亿国际日报 单位: 发布时间:2011年01月23日 点击数:

    走在桃李芬芳的人生路上

    ——记qy288千亿国际高中历史教师李春林

    记者 周光兵 通讯员 蔡军

     

    李春林为人很谦虚,采访过程中他几次提及自己只是个普通人,没有什么值得宣扬的;李春林很谨慎,潜心教学,与世无争。他1990年毕业于华中师范大学,获历史学学士学位,同年被分配到qy288千亿国际高中,现在是中学历史高级教师,担任高三(3)班、高三(6)班历史老师,文科综合备课组组长。

    李春林从教20年,任班主任12年。他热爱教育工作,教书育人,恪守教师职业道德,在班主任工作中关心学生,兢兢业业,有奉献精神。他爱护学生,深深体会到每个孩子都需要关注。在工作中从不说伤害学生自尊心的话,从不做伤害学生身心的事,他能平等对待每一个学生,力求教书与育人相结合。在他眼里,学生没有优劣,只有暂时的差异,都是可琢之玉,他们就像藏于深山的玉石,有的已经被发现,有的还不为人知,教育工作者的责任就是孜孜不倦地发现和雕琢他们。

    高三(3)班学生郭敏说,李老师善于把历史事件与现在的时事结合起来,如将土地革命与现在的土地改革联系起来,让同学们觉得很生动。李老师还注重于学生的互动,每节课都点学生回顾上节课的内容,令他印象最深的历史人物是拿破仑,因为关于拿破仑的评价,李老师讲得很深刻,还让他作过上节课回顾的。熊泽西同学认为,李老师思想很深邃,观点明确。此外,上李老师的课总是可以准时下课,从不拖堂,因为李老师把时间安排得很合理,自己的课需要讲多长时间都是计划好了的。下课后,李老师会鼓励学生出去休息,以便以最好的状态迎接下一节课。她还告诉记者,李老师经常安慰那些考试考得不好的学生,同学们也愿意主动找李老师倾诉。

    李春林有与时俱进的教育观念,具有创新精神。他注重教研动态,更新教育观念和专业知识,在教学中,注意调动学生的主体作用,大胆创新,联系现实,引导学生运用历史知识分析问题,领悟历史发展的规律,培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、方法分析当代社会问题的意识和能力。更新教育手段,鼓励学生大胆思考,培养创新能力,贯彻德育功能,树立学生对国家、对民族的责任感。

    李春林的话极富哲理。他经常跟学生说,学历史不是为了了解过去。这就奇怪了,学历史不是为了了解过去,那是为了什么?李春林表示,历史教学上从不要求学生死记硬背,因为学历史主要是培养思维方式,不是为了了解过去,而是通过一系列的历史人物和历史事件,找出人类历史发展的规律,从而引发对人类未来的思考和研究。他说,别看历史都是过去了很久的人或事,但即使再遥远的事件,也能与现实联系起来。

    李春林擅长借历史人物或历史事件培养学生的挫折意识,如拿破仑如何从一名普通军官成长为高级将领直至当上帝国皇帝,又如红军在如何艰苦的条件下完成二万五千里长征,由此激发学生从小树立远大志向,培养吃苦耐劳的品质。在学生能力培养方面也比较成功,他经常引导学生去阅读,因为他认为现在的孩子都是伴随着动画片和电脑长大的一代,在通过阅读获取知识方面较为欠缺。

    长期以来,李春林任劳任怨,超负荷工作,从2004年到2009年担任班主任和三个文科班的历史教育工作。他严谨执教,在教学中既重知识又重能力培养,注重培养学生学习兴趣和启发学生思考,因此教学效果非常好。他所指导的学生既有尖子,又有较高整体水平。1995届(3)班高考占当年qy288千亿国际州上省线的60%1998届(6)班的高考成绩各项指标在州内遥遥领先,与黄冈高中等名校不相上下,其中肖仕卫在1998年高考中荣获历史科全省第一名。

    他勤于教学研究,努力把理论与实践相结合,取得了显著成果。他撰写的论文《论洋务运动的失败》被编入《全国当代历史教学探索》第二辑,论文《在历史教学中如何培养创新思维的实践》获省二等奖,历史案例《凡尔赛体系建立》获省三等奖,教案《军阀割据局面的形成》获省二等奖,论文《如何进行新编世界近现代史教学》和教案《鸦片战争》获得州一等奖。2001年,他被省教研室评为湖北省优秀中学历史教师。

    李春林最后说,虽然工作上他无愧于心,但在生活上,感觉对不起9岁的儿子,出门的时候儿子还没醒,晚上回家儿子又睡着了。周末想陪儿子出去玩也没有时间,对父母更是愧疚,只有寒暑假才有时间回去看望他们。

    平凡而伟大的他,正潇洒地走在桃李芬芳的人生路上。